优化作业设计,做好数学“思维体操”  

作　　者：孙妍勤 

机构地区：[1]浙江省嘉善县实验小学

出　　处：《教育家》2023年第16期63-63,共1页Educator

摘　　要：在“双减”背景下,优化作业设计,聚焦高阶思维能力培养视角下的课后分层作业设计,助推学生知识建构、思维空间拓展,引领学生做好数学“思维体操”至关重要。当前,小学作业设计存在四个方面的问题。一是课后作业思维缺乏“灵活性”和“深刻性”。在平时的教学中,经常听到教师感叹:“一遇变式题,学生错误率就很高,遇到没有做过的题,错误率就更高。”由此可见,学生对知识的掌握浮于表面。二是课后作业思维不成“结构性”和“系统性”。

关 键 词：优化作业设计 引领学生 课后作业 思维体操 变式题 知识的掌握 分层作业设计 空间拓展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]