信息化时代学前教育改革与发展路径研究——评《新时期学前教育发展研究》  

作　　者：李娟 

机构地区：[1]阿坝师范学院

出　　处：《人民长江》2023年第4期I0006-I0006,共1页Yangtze River

摘　　要：学前教育是国民教育系统中非常关键的阶段,提高学前教育水准可以保障我国基础教育的总体效果。当前我国学期教育还存在很多问题和困境,为推动我国基础教育事业的进步和发展,必须健全学前教育系统,改革发展学前教育已经迫在眉睫。学前教育是儿童潜在发展的关键期,孩子的性格正在萌芽并逐渐结构化,学前教育阶段能为儿童潜能与身心发展创造条件并打下良好基础。探讨信息化时代学前教育现状及未来发展趋势,以及学前教育教师的职业发展与学前师范教育转型改革势在必行。为此,需要重新定位师范院校学前教育培养目标,重构学前教育课程体系和改革教学方法手段,加强学前教育实践环节,重组师范院校资源和调整结构,积极创新学前教育的培养模式以推进我国学前教育的现代化。我国高校学前教育要以均衡发展为目标,加强城乡学前教育之间的沟通与交流,充分整合学前教育各类发展要素,不断拓展优质学前教育资源以实现优势互补和整体发展,形成相互尊重和守望相助、同舟共济和共同发展的学前教育格局。应将学前教育摆在国计民生高度,针对学前教育中的难题提出全面系统的政策措施,开启新时代学前教育普惠安全、优质发展的新征程。学前教育的发展应整合外源性与内源性的路径,探索本土化的具有中国特色的学前教育。

关 键 词：基础教育事业 学前教育 师范院校 教学方法手段 转型改革 调整结构 国民教育 培养模式 

分 类 号：G619.21[文化科学—学前教育学]