基于过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制建构与实践赋能  

作　　者：陈广云[1] 周辉[1] 张韶华 

机构地区：[1]云南师范大学,云南昆明650500 [2]不详

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2023年第5期76-79,共4页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：2021年教育部新文科研究与改革实践项目“以质量提升为核心聚焦‘需求导向、交叉融合、支撑引领’的新文科管理机制研究”(2021200003)。

摘　　要：新时代背景下,师范专业核心课程教学质量是办好师范院校、培养合格教师的关键因素。针对目前课程教学过程中评价方式单一、评价路径有缺、评价效能不足等主要问题,云南师范大学经过多年的探索与实践,构建了涵盖“教”与“学”两方面,贯穿教学输入、教学过程、教学输出全过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制。而在机制赋能情况下,课程建设、人才培养、师范优势与社会影响等方面取得一定的实践效果。

关 键 词：师范专业 过程性评价 核心课程 教学质量监测 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]