基于知识整合的中学物理概念教学的建模与实践——以牛顿第三定律为例  

作　　者：章乐 谢丽 

机构地区：[1]长江大学物理与光电工程学院,湖北荆州434023 [2]华中师范大学物理科学与技术学院,湖北武汉430079

出　　处：《中学物理》2023年第9期24-26,共3页

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金“指向21世纪核心素养的STEAM课程群的构建与实践研究”(项目编号:18YJC880094);湖北省高等学校省级教学研究项目“强师计划背景下物理教师教育人才培养模式的构建与实施”(项目编号:2022261)。

摘　　要：基于知识整合理论,以“牛顿第三定律”为例构建“概念框架”使知识结构可视化.继而将概念框架用于指导教学,探索促进知识整合的概念教学策略,引导学生构建系统网络化的知识结构,促进他们对物理概念的深度理解.同时,也为教师开展知识整合教学提供参考与借鉴.

关 键 词：知识整合 概念框架 牛顿第三定律 概念教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]