文本解读的双重自觉--以《丑小鸭》主旨多元解读为例  

作　　者：洪世林 

机构地区：[1]中山市教师发展中心

出　　处：《师道（教研）》2023年第4期107-108,共2页

摘　　要：文本解读的能力是语文教师的基础性能力,在价值多元化和解读方法多样化的当下,语文教师在进行文本解读的时候需要有两种自觉:一是理论方法的自觉;二是遵循合理的阅读教学价值取向的自觉。我们想借助安徒生《丑小鸭》及其解读,来探讨一下语文教师文本解读的两种自觉。

关 键 词：价值多元化 多元解读 教学价值取向 《丑小鸭》 方法多样化 文本解读 语文教师 基础性能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]