浅谈“双减”下如何帮扶阅读障碍学生自主学习  

作　　者：贺慧兰 

机构地区：[1]广州市越秀区先烈中路小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第4期157-157,共1页

摘　　要：我们班有一位阅读障碍学生小鸣。六岁入学前,他一直是家里的开心果,性格活泼外向,沟通能力好。进入小学后,各种问题逐步显现出来。一开始,他只是在课堂上坐不住,时不时走神不听课,喜欢摆弄手里的小玩意或咬指甲。后来我发现他在阅读、拼写和书写方面有困难。

关 键 词：书写方面 咬指甲 沟通能力 小玩意 学生自主学习 开心果 阅读障碍 入学前 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]