用问题引领促规律探索——《多边形的内角和》教学设计与思考(一)  

作　　者：刘萍萍 

机构地区：[1]江苏省南京市鼓楼实验小学

出　　处：《小学教学设计》2023年第14期18-20,共3页

摘　　要：[教学内容]苏教版四年级下册第96.97页。[教学过程]一、基于经验,提出问题师:回忆一下,我们是怎样得到三角形内角和的?生:用量角器量出三个角的度数相加得到三角形的内角和是180%。生:把三角形的三个角撕下来拼在一起,发现其内角和是180°。师:知道了三角形的内角和是180°,你能想到什么问题呢?

关 键 词：问题引领 三角形的内角和 三角形内角和 量角器 教学内容 教学设计与思考 苏教版 规律探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]