初中英语单元整体教学的沙龙研讨  

作　　者：任杰 马黎[2] 袁露露 朱榕祥 顾烨 

机构地区：[1]江苏省南京江北新区教育发展中心 [2]江苏省南京市教学研究室 [3]江苏省南京市金陵汇文学校 [4]江苏省南京市第一中学初中部 [5]江苏省南京江北新区浦口外国语学校

出　　处：《教育研究与评论》2023年第3期98-105,共8页Research and Review on Education

摘　　要：单元整体教学能够有机整合课程内容六要素,关注单元课时目标和单元整体目标的一致性和进阶性。无论是单元主题还是单元大观念,都是单元整体教学的一条主线。单元主题是大观念得以建构和生成的基础,单元大观念是从单元角度围绕单元内的多个语篇的子主题建构和生成的结构化知识。单元整体教学需要教师思考与之配套的单元作业,单元作业目标要体现单元的整体性和导向性,应关注作业目标与教学目标的一致性和互补性。

关 键 词：初中英语 单元整体教学 主题意义 大观念 作业设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]