从“模型教学”到“建模教学”的教学模式转型  

作　　者：祝钱 

机构地区：[1]浙江省杭州市丁荷中学 [2]浙江大学教育学院

出　　处：《中小学教材教学》2023年第3期23-27,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

基　　金：浙江省杭州市上城区2021年基教教研课题“实证视角:指向初中生建模能力发展的科学建模教学研究”(scjy358)。

摘　　要：模型一直是科学教育领域关注的重点。但由于功利主义的羁绊,围绕模型开展的科学教学常常被烙上行为主义的印痕。传统模型教学易造成学生学习机械化、认知低阶化等问题。“2+4”建模教学框架由元建模知识教学和建模实践类教学两大板块与元建模知识教学、表达性建模教学、探究性建模教学、评价性建模教学四种子模式组成。相比传统的建模教学,该框架更具自主互动性、情境性与思维性。

关 键 词：模型 模型教学 建模教学 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]