巧设进阶活动发展学生科学思维——以《测试反应快慢》为例  

作　　者：王亚菲 杨彬彬 

机构地区：[1]四川省成都市盐道街小学 [2]四川省成都市锦江区教育科学研究院

出　　处：《湖北教育》2023年第7期30-32,共3页

摘　　要：科学思维是科学核心素养的核心内容之一。课程改革以来,越来越多的教师认识到科学思维对于学生的重要性,采用了许多教学方法培养学生的科学思维,其中常见的一类方法是设计学习进阶活动。进阶活动中,学生在参与一系列迭代的活动中拓展思路、提升思维,但有的课堂暴露出一些问题,如教学活动看似热闹,学生思考的空间却很少;课堂上教师占据主导作用,学生主体性发挥不强;学生上完一节课后,知识性的积累得到明显提升,科学思维上的改变较少;等等。

关 键 词：学习进阶 主体性发挥 科学思维 提升思维 课程改革 主导作用 教学活动 拓展思路 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]