从问题“1” 到成长“N”—— “真问题”课程化的价值及其实现  

作　　者：张晓霞 

机构地区：[1]福建省南平市实验幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2023年第3期30-32,共3页Research on Early Childhood Education

基　　金：福建省普通教育教学研究室2020年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“幼儿生活中的‘真问题’及其课程化实践研究”(课题编号:MJYKT2020-136)的研究成果

摘　　要：近年来,幼儿园教师越来越关注幼儿成长过程中遇到的“真问题”,越来越多地思考如何聚焦“真问题”以及如何将“真问题”作为课程设计与实施的重要依据.“真问题”课程化,是指将一个个蕴含着幼儿发展需要、兴趣的“真问题”转化为课程的过程.“真问题”课程化的价值在于让幼儿自主、多元、深度的学习成为可能.那么,什么是“真问题”?如何识别“真问题”?怎样将“真问题”课程化,促进幼儿从问题“1”到成长“N”呢?

关 键 词：幼儿园教师 课程化 课程设计与实施 关注幼儿 幼儿发展需要 幼儿自主 成长 兴趣 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]