“因境启智, 相机而教” 的数学教育实施途径  

作　　者：李志英[1] 

机构地区：[1]泉州幼儿师范高等专科学校附属东海湾实验幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2023年第3期33-36,共4页Research on Early Childhood Education

基　　金：2020年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“大社会视域下幼儿园生活课程的组织和实施研究”(课题编号MJYKT2020-138)的阶段性研究成果

摘　　要：“因境启智,相机而教”的“境”,即能引发幼儿主动学习的环境和材料.“智”,主要指幼儿的数学思维.“因境启智,相机而教”,指的是周围环境处处充满了数学教育的契机,教师应注重数学活动的生活化、游戏化,善于捕捉最能引发幼儿主动学习的时机开展数学教学,从而更好地激发幼儿学习数学的兴趣和探究欲望,发展幼儿数学思维和数学能力.

关 键 词：幼儿数学 探究欲望 启智 实施途径 游戏化 周围环境 数学思维 数学教学 

分 类 号：G613.4[文化科学—学前教育学]