指向C-STEAM教育的教师课程领导力提升路径  

作　　者：赵菁 

机构地区：[1]福建省厦门市第九幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2023年第3期43-45,共3页Research on Early Childhood Education

基　　金：2020年福建省教育科学“十三五”规划立项课题“基于STREAM理念的幼儿园闽南本土文化教师课程领导力研究”(编号:FJJKXB20-842)的阶段性研究成果

摘　　要：为了传承本土文化,让幼儿在喜欢本土文化的同时又能发展创新能力,笔者所在园———厦门市第九幼儿园,将STEAM教育与本土文化进行有效融合.笔者和教师利用本土文化资源,生成系列有本土文化特色的STEAM探究项目.教师的课程领导力决定了课程生命力.要优化课程、提高教学质量,教师需要具备更高的课程领导力,才能够真正在STEAM教育与本土文化教育的融合中,发挥出教师的核心作用,引领幼儿实现全面成长.

关 键 词：课程领导力 本土文化资源 提升路径 优化课程 有效融合 全面成长 本土文化教育 核心作用 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]