规则导向下学习评价数据的采集与运用——以小学数学“异分母分数加减”课前学习评价为例  

作　　者：李宇韬 

机构地区：[1]广东省深圳市龙华区松和小学

出　　处：《中小学数字化教学》2023年第4期33-36,共4页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2020年度重点项目“小学数学精准教学理论的构建与实践”(课题批准号:2020ZQJK027)的研究成果。

摘　　要：教学决策是教师必备的教学技能,是教师在特定教学情境下,基于自身的知识技能储备,感知和处理信息并做出选择的过程[1]。教学决策的核心是教师对教学涉及要素的相关信息进行挖掘、分析和评估,并据此设计、实施、调整和完善自己的教学方案,以提升教学的品质与成效[2]。随着大数据技术的发展与应用,教师教学决策逐渐从依据过往教学实践活动中得到的经验、体悟和认识,向基于丰富数据支撑的学生学习状况精确掌握的“数据驱动”转变。

关 键 词：学生学习状况 异分母分数 小学数学 教学实践活动 教学决策 数据驱动 大数据技术 规则导向 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434