把握教材特点 助推读写融合  

作　　者：连伏章 

机构地区：[1]福建省霞浦县民族小学

出　　处：《新教师》2023年第4期63-64,共2页Teachers Today

摘　　要：统编小学语文教材采用人文主题和语文要素双线组织单元结构的编排方式,不仅设计阅读单元,还在三到六年级每册专门设计一个习作单元,体现了统编教材阅读与写作紧密联系,读写共同发展的理念。基于教材特点,教师在教学中要积极探索读写结合的策略。

关 键 词：统编教材 小学语文 读写结合 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]