线上线下混合优化的BOPPPS教学模式课程思政教学评价探索  

作　　者：武艳[1] 吴敏珏[2] 卞钰[3] 詹红[1] 

机构地区：[1]三江学院人事处 [2]三江学院科研处 [3]三江学院质量管理与评估处

出　　处：《教育信息化论坛》2023年第3期108-110,共3页Educational Informatization Forum

基　　金：江苏省现代教育技术研究2022年度课题“基于网络评教系统的高校课程思政教学评价指标体系构建及实践研究”(2022-R-99600);三江学院教学改革研究课题“促进教师发展的课程思政评价机制研究”(J21064)的阶段性成果。

摘　　要：先进的线上线下混合优化的BOPPPS教学模式是提升课程思政教学效果的有力保障,教师在教学活动中应发挥主体优势,设计评价项目、评价标准,主动构建课程思政教学评价指标体系。教师主动开展自我评价,能有效改善自身对课程思政的认识偏差,更好地关注课程思政评价,提升课程思政能力,提升课程思政效果。

关 键 词：线上线下混合 BOPPPS 课程思政 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]