小学英语“以读促写”路径与策略探索--基于2020年江苏省小学英语学业质量测试相关数据的分析与思考  

作　　者：丁海英[1] 袁素平 

机构地区：[1]江苏省淮安市教学研究室 [2]江苏省淮安市淮阴师范学院

出　　处：《小学教学研究》2023年第13期8-10,共3页

摘　　要：“读”和“写”两种语言技能是语言运用能力的重要组成部分。本文就学业质量测试题和问卷调查中有关“读”“写”数据进行解读分析,了解小学英语“读”“写”教与学的现状以及存在的问题,并据此探究小学英语“以读促写”的教学策略,即“三位一体”词汇学习,奠定“以读促写”基础;激发“以读促写”兴趣,提升学生写作内驱力;搭建“以读促写”支架,培养学生写作能力。

关 键 词：小学英语 以读促写 策略 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]