丁海英

作品数：14被引量：8H指数：2
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小学英语课程育人“5i”教学路径
《小学教学研究》2025年第9期15-19,共5页袁素平 丁海英 黄艳 
江苏省中小学研究2021年度课题“‘双减政策’下‘3动4维5i’英语‘新阅读’深化研究”(编号:2021JY14-L321)的研究成果。
大多数小学生初学英语满怀好奇之心,但随着学习内容的增加,投入的时间和精力与学习效果不成比例,导致英语学习费时低效,主要表现为学习兴趣逐渐减弱、英语语言能力欠缺、课程育人功能不佳等。鉴于此,团队经过不断地研究与实践,提炼了“5...
关键词：“5i”教学路径 小学英语 课程育人 研究与实践 
“六动式”项目学习:跨学科主题学习的创新路径——评韩青老师及其团队的思考和实践
《教育视界》2024年第24期58-59,共2页丁海英 
韩青老师及其团队探索通过“六动式”项目学习的方式引导学生开展跨学科主题学习,是一种创新的教育思维。通过跨学科项目学习,加强学科间的关联和整合,促进学生多维发展,实现高质量综合育人。这一模式坚持学生中心,通过跨学科主题探索,...
关键词：跨学科主题学习 “六动式”项目学习 学生中心 素养立意 
小学英语“4融4分”课内外融合阅读区域推进探索
《教育视界》2023年第33期48-52,共5页丁海英 
江苏省中小学教研第十四期课题“‘双减政策’下+‘3动4维5i’英语‘新阅读’深化研究”(课题编号:2021JY14-L321)的阶段性研究成果。
针对小学英语绘本和教材的课内外融合阅读教学中存在的问题,提出“4融4分”课内外融合阅读策略。以区域推进的方式,构建“同质互学”共同体和“异质促学”共同体进行联动教研,开展课内外融合阅读实践。通过延展阅读内容,延伸阅读时空,...
关键词：小学英语 “4融4分” 融合阅读 绘本教学 
“4融”串联单元教学,“4分”落实阅读育人——译林版六年级下册Unit 4 Road safety单元整体教学与思考
《教育视界》2023年第33期53-57,共5页丁海英 
江苏省中小学教研第十四期课题“‘双减政策’下+‘3动4维5i’英语‘新阅读’深化研究”(课题编号:2021JY14-L321)的阶段性研究成果。
【设计理念】“4融4分”是课内外融合阅读实施的指导策略,旨在围绕课内融合阅读、课外阅读跟进等方面,探索落实英语阅读育人的理念,帮助学生延伸阅读时空,延展阅读内容,延用阅读方法,养成常态阅读的良好习惯,获得积极的情感体验。其中,...
关键词：指导策略 串联单元 单元整体教学 良好习惯 译林版 课外阅读 阅读教学 英语阅读 
运用“PDRT”模式拓展小学英语深度阅读的实践研究——以故事Everybody is special教学为例被引量：2
《中小学课堂教学研究》2023年第9期47-51,共5页丁海英 
针对当前阅读教学存在的浅层阅读问题,文章提出“PDRT”模式,旨在通过设计思维层次逐级递进的“预读、验读、研读、移读”探究活动,为学生打通与文本多维度的对话通道,引领他们在多重阅读活动中走进文本、理解文本和运用语言,在思维碰...
关键词：绘本阅读 “PDRT”模式 深度阅读 
英语绘本教学中创造性思维的培养——以The little elephant wants to fly为例
《教育研究与评论（小学教育教学）》2023年第8期55-58,共4页丁海英 
创造性思维在英语学习和语言运用中表现为独立思考、创造性地发现问题和解决问题的能力。在英语绘本教学中培养创造性思维,具体的策略为:读前,在内容预测与趣味创想中激活创造性思维;读中,在语言模仿与角色创演中发展创造性思维;读后,...
关键词：小学英语 创造性思维 绘本教学 
小学英语“以读促写”路径与策略探索--基于2020年江苏省小学英语学业质量测试相关数据的分析与思考
《小学教学研究》2023年第13期8-10,共3页丁海英 袁素平 
“读”和“写”两种语言技能是语言运用能力的重要组成部分。本文就学业质量测试题和问卷调查中有关“读”“写”数据进行解读分析,了解小学英语“读”“写”教与学的现状以及存在的问题,并据此探究小学英语“以读促写”的教学策略,即...
关键词：小学英语 以读促写 策略 
小学英语课内外融合阅读策略探索——以“4融4分”阅读策略为例被引量：1
《英语学习》2023年第3期61-63,共3页丁海英 袁素平 王芳 
本文阐述了在小学阶段运用“4融4分”课内外融合阅读策略的实践探索。“4融”侧重融合式阅读课的规划,包括融合内容、融进课时、融入环节和融汇方法;“4分”指学生课外阅读时须采取的具体策略,包括分时阅读、分散阅读、分册阅读和分享...
关键词：课内外融合阅读 “4融4分” 小学英语 阅读策略 
英语“三动”阅读育人体系的建构
《教育研究与评论》2023年第3期76-81,共6页丁海英 王芳 袁素平 
江苏省中小学教学研究2021年度课题“‘双减政策’下‘3动4维5i’英语‘新阅读’深化研究”(编号:2021JY14-L321)的阶段性研究成果。
“三动”阅读育人体系,以“生动”为前提,以“互动”为关键,以“感动”为目标,在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维和谐发展的基础上凸显文化意识的培育。“三动”阅读育人体系是基于过程视角建构的,其整体框架包括:基于“1+...
关键词：中小学英语 阅读教学 “三动”阅读育人体系 
英语新课标研读“十人谈”之小学篇被引量：2
《教育研究与评论》2022年第10期36-47,共12页张伊娜 苏勇 王彩琴 李娜 黄小燕 吴莹 潘开英 陈红娟 孙丽 丁海英 
针对《义务教育英语课程标准(2022年版)》的新理念、新概念,采用线上“十人谈”的方式开展研讨。就基于新课标的教学指南、校本课程纲要的研发,新课标关注的“英语学习活动观”、“教—学—评”一体化、单元整体教学、思维品质培养、教...
关键词：新课标 小学英语 核心素养 教学指南 
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