高校英语写作教学法回顾与同伴互评研究——评《英语写作教学与研究》  

作　　者：刘怡然 

机构地区：[1]长春师范大学国际交流学院

出　　处：《中国高校科技》2023年第4期I0014-I0014,共1页China University Science & Technology

基　　金：吉林省教育厅人文社科研究项目“‘混合式学习+同伴互评’模式下高级英语写作教学改革实践研究”(JJKH20220815SK)。

摘　　要：中国式英语教育的一大沉疴是习作批改效率低下、效果不佳,尤其在高校英语写作教学领域,一方面英语习作所涉及的话题复杂、所使用的词汇多元,这无疑会增加高校英语教师的批改负担。另一方面,将英语习作批改任务全盘移交给教师,即使批改工作深入全面、事无巨细,也只能反映出习作文本中有限的问题,这相当于阻塞了大学生英语习作学习与交流的渠道。为了消除这一沉疴,高校英语不仅要从创新教学方法入手,同时还要引入全新的评价机制,也就是“同伴互评”方式。

关 键 词：创新教学方法 评价机制 习作批改 英语习作 高校英语 英语写作教学 中国式英语 同伴互评 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]