挖掘隐藏信息 揭示问题本质 训练数学思维  

作　　者：黄桂君[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2023年第4期50-54,共5页

摘　　要：日常教学中,常常发现一些学生在解决数学问题时,习惯靠模仿、走套路,死记硬背和“机械刷题”,不能将数学语言进行转化,释放隐藏的信息;不能有效的挖掘数学概念,拓展解题思路;不能从题设的结构中挖掘隐含条件,提升解题能力.所以,我们在教学中要注意引导学生掀开覆在问题表面的面纱,挖掘隐藏的数学概念、条件和信息等,揭示问题的本质,从而达到训练数学思维、培养数学素养的目的。

关 键 词：数学思维 数学语言 日常教学 数学概念 数学素养 解决数学问题 解题能力 解题思路 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]