“学力单”引领的结构化教学探索--以“吨的认识”为例  

作　　者：黄彪[1] 

机构地区：[1]江苏扬州市邗江区实验小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2023年第5期36-39,共4页Primary School Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘学力单’的小学故事化教学实践研究”(编号:B/2022/03/144)的阶段性研究成果。

摘　　要：“学力单”是教师为引领学生进行自我启学、自我促学、自我延学而准备的纸质文案,是落实“学为中心”的教学理念,实现结构化教学的重要载体。在苏教版教材三年级下册“吨的认识”教学中,我在“学力单”使用中确立了“独学一分享一对话一反思”的应用方式,贯通了数学知识间的逻辑顺序,沟通了数学与生活间的密切联系,融通了学生之间的经验差异,促进了学生的结构化学习。

关 键 词：结构化教学 数学与生活 苏教版教材 学力 学为中心 引领学生 独学 逻辑顺序 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]