黄彪

作品数：45被引量：23H指数：3
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跨学科:让数学学科育人真实发生--“数说中国大运河”教学实践与思考
《小学数学教师》2025年第3期69-74,共6页黄彪 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘学力单’的小学故事化教学实践研究”(编号:B/2022/03/144)的阶段性研究成果。
课前慎思。大运河作为一项世界遗产,是中华优秀传统文化绵延千里的纽带,具有无可替代的艺术价值、科学价值和历史价值,是综合性极强的教育教学素材。以大运河为主题开展跨学科学习,对实现学科教学向学科育人的跨越具有重要意义。
关键词：中华优秀传统文化 学科育人 教学素材 跨学科学习 世界遗产 大运河 学科教学 教学实践与思考 
转变思维方式,促学生学力提升——以“加法数量关系”教学为例
《小学教学（数学版）》2024年第6期48-51,共4页黄彪 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘学力单’的小学故事化教学实践研究”(编号:B/2022/03/144)的阶段性研究成果
2022年版课标提出了结构化教学的实践要求,旨在通过强化数学知识的关联、核心概念的感悟以及思想方法的迁移,促进学生核心素养的形成。这是一个漫长的过程,需要教师在常态教学中持续发力,特别是在学生思维方式的转变上多引领、常指导,...
关键词：结构化教学 学习效能 常态教学 学生核心素养 主动思维 深度思维 学力提升 转变思维方式 
“约课”,别样的教育浪漫
《教育视界》2023年第31期1-1,共1页黄彪 
听课,是学校教学管理中常有的事。听课的方式也有很多,如推门听课、随机点课、部门荐课等。作为校长,我推崇预约听课。前段时间,我约听了媛媛老师的一节数学课——《5的组成》。在我的印象中,媛媛老师美丽、智慧、淳朴,就是有点不善言...
关键词：学校教学管理 推门听课 随机点 师生互动 老师 数学课 
“学力单”引领的结构化教学探索--以“吨的认识”为例
《小学教学（数学版）》2023年第5期36-39,共4页黄彪 
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘学力单’的小学故事化教学实践研究”(编号:B/2022/03/144)的阶段性研究成果。
“学力单”是教师为引领学生进行自我启学、自我促学、自我延学而准备的纸质文案,是落实“学为中心”的教学理念,实现结构化教学的重要载体。在苏教版教材三年级下册“吨的认识”教学中,我在“学力单”使用中确立了“独学一分享一对话...
关键词：结构化教学 数学与生活 苏教版教材 学力 学为中心 引领学生 独学 逻辑顺序 
好教育要“言意共生”被引量：1
《江苏教育研究》2023年第8期95-96,共2页黄彪 
一次和朋友在外吃饭,偶然间与邻桌食客闲聊,得知她是我校学生家长,朋友诡异地对我一笑,当着我面儿问:“孩子老师咋样?”该家长一一给予褒奖,看到他很是认同、满心欢喜的样子,我忐忑的心才放松下来。谁知朋友不肯作罢,又追问:“你认识校...
关键词：校长 言意共生 无所适从 我校学生 
错若化开 成长自来——以“画图解决实际问题”教学为例
《小学数学教师》2023年第2期24-28,共5页黄彪 
在日常教学中,学生经常出现这样的现象:“课上一听就懂,自己一做就错,教师一点就通”究其原因,主要有三:一是面对新问题教师过多解读,学生缺少完整经历,错误无法完全暴露;二是错误原因过早揭示,学生缺少深刻体悟,只知其果不明其理;三是...
关键词：价值引领 理性思辨 日常教学 学生数学素养 解决实际问题 一听就懂 学生的学习 
透过“闲暇”看教育
《教育视界》2022年第19期1-1,共1页黄彪 
亚里士多德曾说“教育的意义在于闲暇”。在他看来,“闲暇”作为一种生存状态、一种最高形式的人类活动,其终极目的是对于卓越、高贵和美的追求。亚里士多德的主张给我们指出了一条理性审视当下教育的重要路径,即看师生在学校的闲暇时光...
关键词：闲暇时光 理性审视 终极目的 亚里士多德 生存状态 美的追求 重要路径 教育的意义 
探寻策略教学的自然之道——“用画图的策略解决实际问题”教学实践
《小学教学（数学版）》2022年第5期40-44,共5页黄彪 
苏教版教材专门安排了“解决问题的策略”单元,画线段图是四年级下册的内容。以往的经验告诉我们:学生对线段图并不陌生,也知道线段图的用处,只不过很多时候都是教师直接提供,更多地指向意义理解和结果探寻,加之画线段图比较麻烦,学生...
关键词：解决问题的策略 线段图 苏教版教材 内驱力 自然之道 探索策略 教学实践 探寻策略 
多元融合,为学生概念学习蓄力——以“垂直与平行”教学为例
《小学教学（数学版）》2021年第10期42-45,共4页黄彪 
课前思考:“垂直与平行”是学生在认识了线、角和简单的图形基础上学习的,主要包括是什么、怎么画和有何用三方面内容。笔者在对人教版、苏教版和北师大版教材进行比较研究后发现,“垂直与平行”的概念教学主要有以下几方面特点:在课时...
关键词：人教版教材 多元融合 符号意识 苏教版教材 导入设计 感性材料 系统建构 符号描述 
数学故事在数学教学中的应用被引量：1
《小学教学研究》2021年第16期75-76,共2页黄彪 
故事是学生喜爱的学习形式,是儿童生活和成长的重要组成部分。故事与数学知识、数学思想、数学思维、数学文化息息相关。从学生的年龄特点出发,根据不同的教学内容和目标,有机地将数学故事融入教学,能为学生的学习提供"境"的支撑、"镜"...
关键词：数学故事 故事应用 数学素养 故事创造 
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