开展小学语文低年级有效阅读教学的实践探索  

作　　者：李金梅 

机构地区：[1]重庆市江津区实验小学校,402260

出　　处：《进展》2023年第10期155-157,共3页

摘　　要：最新版的义务教育新课标,按照识字与书写、读书与欣赏、表达与交际、梳理与探索等四种基本语文教育实践活动,来发展中小学生的语文核心素质。可见在语文学科中,阅读在教学任务中占据了十分重要的地位。与此同时,读书也是一个人掌握社会各种信息的主要手段,会不会读书也将决定你在社会中所获得智慧的多寡。教育学家也认为,一个人阅读能力的高低、阅读经验的丰富与否都和一个人的学业成绩有着密切的关系。而阅读作为小学语文中难度最大的一部分,使得许多学生与老师都束手无策,学生阅读效率低下,教师课堂上所表达的内容学生不能及时理解,给教师与学生甚至于家长都造成了困扰。基于此,本文围绕小学语文低年级有效阅读而展开,并因此而列举分析几种方法的优点。

关 键 词：小学语文 低年级 有效阅读 教学探索 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]