“互联网+”小学科学教师专业发展的实施路径  

作　　者：钟兴 王馨 

机构地区：[1]昆明市五华区基础教育发展研究院 [2]昆明市五华区磊鑫外国语学校

出　　处：《云南教育（小学教师）》2023年第3期20-22,共3页Journal of Yunnan Education

基　　金：云南省教育科学规划项目一般课题“‘互联网+’背景下区域性科学教师专业成长行动研究”(BFJC20026)。

摘　　要：小学阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命。科学教育对教师的专业知识和科学素养要求很高。科学教师不仅要传授科学知识,还要培养学生的思维方式,要能灵活运用科学方法,掌握科学思想,传播科学精神。不仅要能开展理论和实验课堂教学,还要有活跃的创新意识和科技活动的组织能力。据调查了解昆明市小学科学教师存在供给不足的数量问题,也有教师素质和能力不强、专业发展欠缺等质量问题。

关 键 词：实验课堂教学 实施路径 小学科学教师 科学素养 科学兴趣 互联网 教师素质和能力 专业知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]