背景知识与阅读素养--兼论选文与原著的关系  

作　　者：严小香 苏新春[2,3] 

机构地区：[1]厦门大学中文系 [2]厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心 [3]厦门大学嘉庚学院人文与传播学院

出　　处：《小学语文》2023年第5期40-44,共5页

基　　金：国家语委“十三五”科研规划2020年度委托科研项目“中小学语文知识体系研究”(WT135-78)。

摘　　要：考察选文与原著的关系对文本解读极为重要。在不同的发展阶段,二者的性质和功能在交替变化。学习阶段,选文是语文知识的集合体,是学生获得语文能力、提升阅读素养的基石,是学生学习的主要凭借,原著为选文提供背景知识;从终身发展的角度看,选文是学生学习的范例,原著阅读是学生最终要养成的阅读习惯和生活方式,是阅读素养的最终体现。小学阶段应以选文为主,原著为辅。充分认识并发挥选文的价值可以提升学生的语文素养。选文相对独立于原著,但选文从原著到课文尽量不要改变原意,尽量保持重要人物原有的特征风貌,发挥原著的功能,发展学生的阅读素养。

关 键 词：文本解读 选文 原著 背景知识 阅读素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]