“1+X”证书制度背景下案例教学法在中职《学前卫生学》的实验研究  

作　　者：沈敏珊 张文婷[1] 

机构地区：[1]广州市黄埔职业技术学校

出　　处：《师道（教研）》2023年第5期51-52,共2页

基　　金：广东省学前教育“新课程”市县科学保教示范项目“文化润德:基于非物质文化遗产的幼儿园德育课程体系建设”(立项编号:2020XQXKCA0);佛山市教育科学“十四五”规划学前教育专项课题“基于“非遗”课程促进教师专业发展的实践研究”(课题编号:2021F SXQJSO1)研究成果。

摘　　要：学前教育是儿童基础教育的基础,也是终身学习的开端。2022年教育部颁布的《幼儿园保育教育评估指南》,进一步明晰了新时代我国学前教育高质量发展的努力方向,就是要满足了人民大众对幼有善育的美好愿望。教育部印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育信息化2.0行动计划》,在教育信息化的高峰时代,学前教育也迎来了教学手段的智能化以及沉浸式的游戏体验的新局面。然而,由于学前教育对象的特殊性,学前教育信息化的创新性发展是需要进一步思考的。

关 键 词：教育信息化 学前教育 终身学习 《学前卫生学》 证书制度 沉浸式 案例教学法 创新性发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]