构建整本书阅读教学模式  

作　　者：黄梅 

机构地区：[1]贵州省都匀市第九完全小学

出　　处：《小学阅读指南（高年级版）》2023年第6期51-53,共3页

摘　　要：以重知识轻能力、重内容轻形式的教学方式开展小学语文教学活动,虽然能够让学生的学习成绩有所提升,但在一定程度上不利于学生长远的、全面的发展。基于此,教师可以构建整本书阅读教学模式,让阅读形成链条、相互关联,在同步练习中循序渐进地培养学生的阅读能力,使学生的语文学习走向理性、走向深入。

关 键 词：整本书阅读 小学语文教学 教学模式 教学方式 同步练习 循序渐进 学生的阅读 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]