义务教育信息科技课程“网络”教学实施众人谈  

作　　者：林众[1] 诸卫兵 冯士海 

机构地区：[1]人民教育出版社 [2]江苏省徐州市教育科学研究院 [3]安徽省阜阳市教育科学研究所

出　　处：《中国信息技术教育》2023年第11期4-9,共6页China Information Technology Education

摘　　要：《中国信息技术教育》:我们应该如何正确认识“网络”教学的价值与地位呢?林众:网络是义务教育信息科技课程六条逻辑主线之一,从教学价值看,我们可以从以下几个方面去审视。其一,它是对既有教学内容的继承发展。随着信息科技的发展以及相关应用的普及,网络越来越被作为重点,无论是2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,还是2016年颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,都要求在教学中把网络作为主要内容之一,现在的学生是信息社会的“原住民”,尽管他们生活在数字世界,时刻与网络接触,但依然要引导其从规范角度去了解网络、认识网络。

关 键 词：教学实施 信息科技课程 信息技术教育 中小学信息技术课程 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 义务教育 网络接触 教学价值 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]