从表象认知走向本质理解——《圆的认识》教学实践  

作　　者：孙丽卿 

机构地区：[1]浙江省杭州市临平区临平第一小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2023年第5期29-31,共3页

摘　　要：圆是学生在小学阶段要认识的最后一个平面图形,对他们而言,圆既熟悉又陌生。学生在生活中的很多地方都能看见形形色色的圆,但大部分学生对圆的认识均处于表象认知阶段,对圆的本质属性很陌生。人教版教材六年级上册《圆的认识》的编排,要求学生结合已有的知识经验,用多种方法画圆,并在画圆的过程中认识圆心、半径、直径,以及半径、直径的关系等。教学时,教师应关注学生对圆的本质的理解,以培育学生的核心素养。

关 键 词：核心素养 人教版教材 平面图形 圆的认识 教学实践 认知阶段 小学阶段 本质理解 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]