呈现文化场景·理解文化内涵·践行文化行为——文化意识培养视角下的初中英语阅读教学实践路径  

作　　者：周薇[1] 李倩[2] 

机构地区：[1]江苏省连云港市教育局教研室 [2]江苏省连云港市新海实验中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（外语教学）》2023年第5期30-34,共5页

摘　　要：当前的英语阅读教学依然存在重语言轻文化的现象,导致学生阅读碎片化、浅层化、表面化。阅读语篇承载着大量的语言知识和文化知识,传递着文化内涵、价值取向和思维方式,理应成为培养学生文化意识的重要载体。在英语阅读教学中培养学生的文化意识,有助于帮助学生在深度阅读中实现核心素养融合互动、协同发展。文化意识培养视角下的初中英语阅读教学可采用“读前创设情境,呈现文化场景”“读中研读语篇,理解文化内涵”“读后沟通交流,践行文化行为”的实践路径。

关 键 词：文化意识 阅读教学 初中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]