环境类本科生实验课多元化教学模式探索与实践--以环境监测课程为例  

作　　者：杨禹[1] 徐琳瑜[1] 

机构地区：[1]北京师范大学环境学院

出　　处：《环境教育》2023年第5期44-45,共2页Environmental Education

摘　　要：本文以环境监测课程为例,通过引入先进技术手段,构建多元化实验教学体系,拓展综合性设计实验项目,并结合北师大环境学院教学经验,总结提出了一套实验课程的教学方法和教学模式。新工科背景下环境工程专业的人才培养,更加注重学生的实际应用能力与创新精神,传递严谨科学的工匠精神。环境监测课程作为环境专业核心课程之一,培养学生具备水、气、固等污染物监测技术及专业基础、方案制订,实施环境监测的能力[1]。课程涉及化学、物理、仪器分析等多个学科内容,其应用性、实践性强,重点培养学生实验操作及创新设计能力[2]。

关 键 词：多元化教学模式 工匠精神 专业核心课程 环境工程专业 创新设计能力 仪器分析 实验课程 学生实验操作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]