科学创设学习场  

作　　者：陈静 

机构地区：[1]不详

出　　处：《华夏教师教育》2023年第3期33-35,共3页

摘　　要：教师不仅要为实施课堂教学预先搭建好科学的大框架,使学生拥有尽量充分的自主学习空间,还要根据学生的认知起点、思维类型等实际状态,预测学生可能出现的种种表现,在此基础上,选择好相应的引导策略。

关 键 词：引导策略 认知起点 思维类型 课堂教学 自主学习空间 科学创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]