顺应学生的思维开展教学——以《热传导》一课教学为例  

作　　者：邹易岐 赵祖莉 

机构地区：[1]重庆市大足区海棠小学 [2]重庆市大足区教师进修学校

出　　处：《湖北教育》2023年第10期39-41,共3页

摘　　要：思维活动是课堂教学中的核心活动,教学的本质是思维,学生的学习需要思考。[1]在科学教学中,重视学生的科学思维培养,发展学生的思维能力,是提升学生核心素养的重要途径。然而,在日常教学中,大多数教师往往更关注“教”的逻辑而忽略学生“学”的逻辑。教师重视教学目标的达成情况,但不太关注学生的真实想法,导致大多数学生被动地参与到学习中。

关 键 词：学生核心素养 日常教学 科学教学 学生的思维 开展教学 课堂教学中 科学思维培养 重视教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]