巧用“每日寄语”,助力班主任专业成长  

作　　者：尹永华 

机构地区：[1]扶沟县实验中学

出　　处：《河南教育（教师教育）（下）》2023年第6期49-50,共2页Henan Education

摘　　要：给学生写“寄语”,是以书面谈话的形式与学生交流,避免了谈话中一味口头说教的重复低效,使学生更能体会教师的用心,对学生产生的影响往往是深刻、长远的。班主任队伍建设的核心内容,就是班主任朝着专业化成长的方向发展。巧用“每日寄语”,撬动班主任的专业成长,是我校推动班主任队伍建设的重要实践路径。“班主任寄语”最常见的形态是“期末操行评语”。深圳市的卢天成老师以开学寄语、期中寄语、期末寄语、每周寄语、专题寄语、互动寄语六种形式对学生进行教育。

关 键 词：班主任队伍建设 专业化成长 操行评语 实践路径 班主任专业成长 班主任寄语 与学生交流 谈话 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]