读写整合,深度阅读——基于读写整合的小学英语绘本阅读教学实践  

作　　者：焦梦成 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区实验学校

出　　处：《新教育（海南）》2023年第11期116-117,共2页New Education

摘　　要：读写整合是促进学生深度阅读,发展学生高阶思维的有效途径。在小学英语绘本阅读教学中,教师不妨尝试将读的体验与写的实践整合在一起,引导学生从信息提取类摘抄走向意义迁移类仿写、续写与创写,深化学生的阅读体验,提升学生的思维品质。文章从阅读与写作之间的整合与联动出发,以绘本故事为背景,引导学生从建构故事框架、深度理解故事,最终走向有意义的阅读迁移,实现在阅读中学会表达,促进学生英语核心素养的发展。

关 键 词：小学英语 绘本阅读 读写整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]