大概念统领下的高中历史整体性教学设计探讨  

作　　者：孙鹏 

机构地区：[1]山东省无第一中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2023年第5期24-25,共2页

摘　　要：历史是高中学科教育体系的重要科目之一,学生的历史学习效果直接影响其价值观的养成。高中历史教材内容涉及范围较广,年代众多,导致学生经常出现历史知识记忆混乱的现象,难以明确不同历史知识点之间的关联性。因此,教师应在大概念的统领下开展高中历史整体性教学,在备课环节对教材内容进行精选与重组,坚持系统化思维设计教学结构,不断完善历史教学体系,使学生能更快地记忆相关知识点,推动其学习能力的全面提升。开展高中历史整体性教学能凸显历史学科的教育价值,还能引导学生正确看待不同时期的历史现象,有利于培养学生的历史解释和唯物史观等核心素养。

关 键 词：高中历史 核心素养 备课环节 整体性教学 系统化思维 设计教学 学习效果 教学体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]