备课环节

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运用数据分析优化小学低年级语文教学备课环节
《现代教学》2024年第17期40-41,共2页张家昕 
大数据在教育行业的广泛运用,给教师备课的优化提供了条件。本文旨在通过数据分析,帮助小学低年级语文教师精准分析学情,实现因材施教,提升专业能力,从而提高学生语文学习兴趣、语文学习素养和语文学习品质。
关键词：数据分析 小学语文 备课环节 
任务驱动下的初中精准教学实施策略
《留学》2024年第9期50-50,共1页申佳红 李益 
苏洵中学基于教学系统化理论,探索精准教学模式,通过分析、设计、开发、实施和评估五个阶段,对教学进行了系统化、流程化的设计,以任务驱动优化备课环节,以分层教学优化实施环节,以质量跟踪优化诊断环节,实现了教学流程精准化,有效提升...
关键词：精准教学 备课环节 任务驱动 质量跟踪 优化实施 教学效果 分层教学 教学流程 
物理教学与思政教育深度融合的思考
《山西教育（管理版）》2024年第5期68-69,共2页张跃文 
上好一节课,单从知识层面上说,应具备五个特性:知识性、科学性、趣味性、思想性和艺术性。这五个特性中缺少任何一个特性,一节课就显得不够完美,尤其是思政教育,是育人功能的核心要素,我们必须在备课环节清晰地拟定出思想教育目标。
关键词：思政教育 深度融合 备课环节 物理教学 知识层面 育人功能 五个特性 趣味性 
数字化背景下的初中语文备课策略
《四川教育》2023年第36期37-38,共2页刘凯利 
2023年5月,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求“深入推进教育数字化,促进信息技术与教育教学深度融合”。数字化背景下的新型课堂必须是通过备课环节对传统的课前资源建构、课中教学活动以及课后评价机制进行...
关键词：初中语文 基础教育课程 课后评价 备课环节 实施路径 深度融合 备课策略 新型课堂 
小学高年段数学课堂拓展练习设计策略
《天津教育》2023年第36期180-182,共3页姜婷婷 
南京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于‘能力评价’的小学数学延展性练习设计研究”(课题批准号:L/2021/225)研究成果。
小学阶段是夯实学生学习基础和培养学习习惯的黄金时期,这一阶段的教学成果直接关系着学生的学习能力和学习习惯养成情况。为此,教师必须基于小学生的实际学习特点细化课堂教学流程与方法,助力学生养成良好的学习习惯。在数学课堂教学...
关键词：学生学习质量 课堂拓展 拓展练习 课内学习 学生学习基础 备课环节 查缺补漏 课堂练习 
新课标下教师高质量备课的三个维度
《教育家》2023年第32期66-67,共2页刘军军 
备课是教师对整个教学活动的一种预设,是高效完成教学任务的重要环节。教师在备课环节是否有下真功夫,直接关系到教学质量的好坏。义务教育新课标颁布后,一线教师在“教”与“学”方面面临全新的机遇与挑战,备课的方式与要求也相应地发...
关键词：一线教师 新课标下 自身实践 备课环节 统编教材 义务教育 教学任务 教学质量 
高中史政课程融合问题探究
《中学历史教学参考》2023年第17期30-32,共3页柯志阳 曹文明 
海南省教育科学规划一般课题“海南新高考视域下高中历史海南地方史校本课程建设研究”(课题批准号QJY20201008)的阶段性成果之一
在高中新教科书的使用过程中,我深刻体会到新教科书内容如此之多、范围如此之广、概念如此之难。面临教学容量如此之大、课时如此之少的现实困境,我们在艰难的备课环节中寻找出路。首都师范大学叶小兵教授提出“使用新教材,要有新的教...
关键词：首都师范大学 教科书内容 教学容量 用教材教 一线教师 教材观 备课环节 课程融合 
大概念统领下的高中历史整体性教学设计探讨
《中学政史地（教学指导）》2023年第5期24-25,共2页孙鹏 
历史是高中学科教育体系的重要科目之一,学生的历史学习效果直接影响其价值观的养成。高中历史教材内容涉及范围较广,年代众多,导致学生经常出现历史知识记忆混乱的现象,难以明确不同历史知识点之间的关联性。因此,教师应在大概念的统...
关键词：高中历史 核心素养 备课环节 整体性教学 系统化思维 设计教学 学习效果 教学体系 
新课标背景下科学教师备课的四个“立足”
《辽宁教育》2023年第7期82-85,共4页王俊卿 
备课是教师日常教学与教研活动的重要环节,只有通过备课、上课和评课,才能进一步夯实课堂教学。《义务教育科学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)为教师备课提供了思路和方向。新课标指出,要把学生的核心素养作为教学的落脚点,...
关键词：核心素养 学生实际情况 高效课堂 新课标理念 教师备课 教研活动 备课环节 课堂教学 
阅读教学内容的选择
《陕西教育（教学）》2023年第4期43-43,共1页赵轩 
在小学语文阅读教学中,诸多教师在教学方法、教学形式层面虽有所创新,但由于教学内容缺乏针对性与层次性,导致教学缺乏实效。要改变这一现状,教师不仅要研究“怎么教”,还要拓展教学内容,优化小学语文阅读教学,全面提升学生的语文阅读...
关键词：核心素养 小学语文阅读教学 备课环节 教学方法 拓展教学内容 新课标 形式层面 教学内容的选择 
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