小学高年段数学课堂拓展练习设计策略  

作　　者：姜婷婷[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校仙林分校

出　　处：《天津教育》2023年第36期180-182,共3页Tianjin Education

基　　金：南京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于‘能力评价’的小学数学延展性练习设计研究”(课题批准号:L/2021/225)研究成果。

摘　　要：小学阶段是夯实学生学习基础和培养学习习惯的黄金时期,这一阶段的教学成果直接关系着学生的学习能力和学习习惯养成情况。为此,教师必须基于小学生的实际学习特点细化课堂教学流程与方法,助力学生养成良好的学习习惯。在数学课堂教学活动中,课堂拓展练习是提升学生学习质量的关键手段,多样化的拓展练习活动有助于学生高效吸收课堂所学知识,在完成习题的过程中对自我学习质量进行检测,查缺补漏,以此夯实课内学习基础,提高课堂学习效率。可以说,一堂高效的数学课离不开各种形式的课堂练习活动。为此,教师在预设课堂教学流程以及课堂拓展练习备课环节,必须从教学内容和学生实际学情入手进行系统规划,充分激活学生主动参与数学学习的兴趣,在多样化的课堂练习中促进学生学习质量和效率同步提升。

关 键 词：学生学习质量 课堂拓展 拓展练习 课内学习 学生学习基础 备课环节 查缺补漏 课堂练习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]