创设多元环境,涵养创造思维  

作　　者：左慧慧[1] 郭昕远 

机构地区：[1]北京市第一幼儿园

出　　处：《教育家》2023年第21期67-67,共1页Educator

摘　　要：乐高积木玩具低结构性、灵活性等特性能给予幼儿广泛的想象空间,其游戏环境的创设,影响着游戏教育功能的发挥。建构主义认为儿童是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识,指出学习者的知识是在一定的情境下借助于他人的帮助获得的,并提出情境、协作、交流和意义建构是建构主义学习环境的四大要素。由此,我们基于建构主义学习理论的核心观点,对乐高游戏环境创设的要点展开了探讨。

关 键 词：建构主义学习环境 环境创设 建构主义学习理论 周围环境 游戏环境 创造思维 外部世界 乐高积木 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]