基于建构一致性理论和核心素养培育的高中地理教学探究——以“人类面临的主要环境问题”为例  

作　　者：谢雯琦 张争胜[1] 

机构地区：[1]华南师范大学地理科学学院,广东广州

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第13期38-42,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：建构一致性理论重视预期学习成果,提倡对学生进行表现性评价和形成性评价,强调在课堂中采用多种学习活动维持学生注意力。文章以“人类面临的主要环境问题”为例,将建构一致性理论融入高中地理课堂教学,其设计框架包括3个环节:一是确定预期学习成果;二是根据预期学习成果设计评价量表;三是设计教学/学习活动。

关 键 词：建构一致性 核心素养 教学设计 预期学习成果 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]