西班牙学校本位双元制:特征、挑战及启示  

作　　者：高波[1] 陈晶晶[2] 

机构地区：[1]浙江交通职业技术学院,浙江杭州311112 [2]浙江工业大学教育科学与技术学院,浙江杭州310014

出　　处：《教育与职业》2023年第12期77-83,共7页Education and Vocation

基　　金：2021年国家社科基金项目“新发展格局下高等职业教育产教深度融合效能评价与实现路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:21BJY083,项目主持人:吴向明)。

摘　　要：在欧盟推进和德国模式影响下,西班牙将双元制作为职业教育现代化进程中的重要改革举措,在传承和创新中取得了长足发展。受政治背景、文化传统和产业结构等方面影响,西班牙双元制以学校为主导推进,在政府统筹管理下,以职业资格为课程标准、以“双导师”为沟通纽带,在校企合作中呈现出与成熟的“德国模式”差异化发展的特征,同时在制度保障、企业参与、特色发展等方面也面临新的挑战。西班牙双元制的实践经验和教训为中国特色学徒制的深入开展提供了借鉴和启示。

关 键 词：西班牙 双元制 学校本位 中国特色学徒制 

分 类 号：G719.3[文化科学—职业技术教育学] G719.7[文化科学—教育学]