2022版与2011版义务教育生物学课程标准的课程内容比较  

作　　者：郝雪[1] 曹雨夏 

机构地区：[1]西北师范大学教师教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《中学生物教学》2023年第13期8-12,共5页Teaching of Middle School Biology

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题“西北农村中学教师教学研究能力发展困境与对策研究”(项目编号:CAA170243);西北师范大学人文社会科学研究项目“‘UATS’模式下的中学教师教育研究能力提升研究”(项目编号:NWNU-SKQN2019-42)。

摘　　要：要从学习主题的拆分、整合与新增,组织呈现的形式,内容的广度,内容的深度,教学活动的类型5个维度,将质性分析与量化分析相结合,对两版义务教育生物学课程标准的课程内容进行比较研究。新版课标是在原课标基础上的继承、发扬和提高,内容设置更加结构化,为更好地指导教学与教育研究提供参考。

关 键 词：课程内容 学习主题 内容广度 内容深度 教学活动 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]