任务驱动教学法在大学生“科创中阶训练”课程中的应用  

作　　者：刘小美[1] 潘志强[1] 方肇勤[1] 卢文丽[1] 梁超[1] 贾冬威[1] 彭佩克 张静[1] 

机构地区：[1]上海中医药大学,上海201203

出　　处：《中医药管理杂志》2023年第8期22-25,共4页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：上海中医药大学第二十一期课程建设项目(项目编号:2022SHUTCMKCJS029);上海中医药大学第四批“中青年骨干教师教学能力提升资助计划”。

摘　　要：在上海新型冠状病毒肺炎严重时期,我校全部课程转为在线授课。据此,我们在中医学九年制屠呦呦班大二学生中尝试采用任务驱动教学法开展“科创中阶训练”课程的在线教学,即教师提出问题(任务)——学生完成任务——师生交流讨论——教师总结的教学形式,取得了较好的效果。调查问卷显示,86.67%的学生认可这种教学形式,66.67%的学生觉得教学内容和进度安排合理;几乎所有的学生认为该课程对激发科研兴趣、形成科研思维、提升科研相关能力、形成创新和开拓精神、促进团队协作等方面具有较大帮助。针对部分学生反映课程安排比较紧、自主探索学习时间偏长的问题,后期将进行相应的优化和改进。

关 键 词：任务驱动教学法 科创中阶训练 批判性阅读 科研思维 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]