小学数学高年级课堂导学互动教学模式探究——以“比例的意义和基本性质”为例  

作　　者：陈丽娟 

机构地区：[1]福建省莆田市仙游县赖店中心小学

出　　处：《教育界》2023年第15期119-121,共3页

摘　　要：在新课改背景下,教师应转变传统的教学方式,利用导学互动教学模式提高教学质量,进一步突显学生在课堂中的主体地位,实现教育发展的目标。基于此,文章以小学数学高年级课堂教学为例,以人教版小学数学六年级下册第四单元“比例”第一节“比例的意义和基本性质”的教学为切入口,对导学互动教学模式的应用展开分析,并提出相关策略。

关 键 词：小学数学 导学互动 课堂设计 教学模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]