完整儿童视角下幼儿园儿童哲学课程构建与实施探究  

作　　者：何梅玲 

机构地区：[1]福建师范大学实验幼儿园,福建福州350007

出　　处：《教师》2023年第14期78-80,共3页Teacher

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于哲学活动的幼儿园高质量课程体系建设”(FJJKXQ22-029)研究成果。

摘　　要：幼儿教育是以儿童生命发展为本的教育,是尊重幼儿独立人格、独立思维与个性成长的全人教育。建立以培养幼儿哲学思维品质为目标的儿童哲学课程,是幼儿园高质量课程体系建设的全新、有益的尝试。文章在分析儿童哲学内涵的基础上,从认知理解、思维方法和情感态度三个维度探讨儿童哲学课程建设的基本目标,从生命成长课程、社会规则课程和未知世界课程三个角度阐述儿童哲学课程内容,提出了阅读思考、对话表达、生活体验、融合渗透四个课程实施策略,为幼儿园儿童哲学课程体系的建设提供理论思考与有益借鉴,更好地建构高质量的幼儿园课程体系。

关 键 词：完整儿童 儿童哲学 课程目标 课程内容 课程实施 

分 类 号：G611[文化科学—学前教育学]