例析核心素养在生物实验设计题中的渗透  

作　　者：辛波 刘晓菊 

机构地区：[1]不详

出　　处：《考试与招生》2023年第5期20-21,共2页

基　　金：秦皇岛市“十三五”规划立项课题“基于核心素养下的高中生物学教学中社会责任的培养教育”的阶段性成果,课题编号:qhd135kt2020334。

摘　　要：一、生物学科核心素养的内涵高中生物学科核心素养主要包括四个方面:生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。近几年全国及各地生物学科高考试题都表现出对各项生物学科核心素养的渗透,体现出国家培养科技后备人才的同时,也关注社会主义接班人的德智体美劳全面发展。生物学科核心素养就是学生通过生物学课程的学习和实践获得的认识,以及解决生产生活中生物学问题的能力、品质和价值判断,通常包括生物学知识、技能、方法与观念。核心素养体现出的关键能力有:阅读获取信息的能力、科学推理思考能力和学科专业术语表达能力。

关 键 词：核心素养 思考能力 生物学知识 生命观念 生物学科 科学探究 科学推理 生物学课程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]