系统的综合素质评价体系,为学校带来了什么  

作　　者：何云 

机构地区：[1]北京市石景山区古城第二小学分校

出　　处：《当代教育家》2023年第3期66-67,共2页Contemporary Educator

摘　　要：“双减”政策实施以来,学生回归到了教育的主阵地,学生的评价也发生了变化。古城第二小学分校将学生综合素质评价贯穿学生学校生活的全场景,构建了一整套注重过程性、表现性、个体性的综合素质评价体系。依托“三会”育人目标,开展综合素质评价实践创新学校以中小学生综合素质评价为依托,在“生活教育”理念的引领下,围绕“会学习、会生活、会创造”的育人目标。

关 键 词：综合素质评价体系 学生综合素质评价 注重过程 育人目标 实践创新 学生的评价 个体性 表现性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]