表现性

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新时期小学道德与法治教育中德育表现性评价研究
《进展》2025年第S1期26-27,共2页李艾平 孙甜声 
表现性评价是德育评价的重要方式,这是一种新的评价方式,在德育评价中引入表现性评价,可以弥补传统德育课程评价方式的不足,有效地解决了德育传统评价只注重结果性评价,不注重过程性评价的问题,加强了学生道德培养与评价一体化机制建设...
关键词：新时期 小学德育教育 表现性评价 
科学跨学科主题学习中表现性评价的设计与应用
《教学与管理》2025年第14期66-71,共6页舒兰兰 
上海市浦东新区教育科学研究2023年区级一般课题“中小学科学跨学科主题学习中表现性评价的设计与实施”(2023B003)的研究成果。
科学跨学科主题学习中表现性评价是一种有效的评价方式,由表现性目标、表现性任务和评价标准三个核心要素构成,其设计框架是设定表现性目标、构建表现性任务、开发评价标准。以“我是小小昆虫学家”为例呈现科学跨学科主题学习中表现性...
关键词：表现性评价 跨学科主题学习 表现性任务 评价标准 小学科学 
表现性评价引领单元整体教学--以统编版语文六年级下册第一单元为例
《湖北教育》2025年第11期57-58,共2页王曦曦 
单元整体教学是一种以单元为基本单位,围绕主题或核心素养目标整合教学内容、设计教学活动的系统性教学方式。其核心理念在于突破传统单篇课文碎片化教学的局限,通过结构化设计促进知识关联与能力迁移。表现性评价关注学生的学习态度、...
关键词：单元整体教学 六年级下册 统编版语文 
生成式人工智能在地理教学中的表现性评价探索——以“海水的性质”为例
《地理教育》2025年第4期53-56,共4页孙伟 王叶堂 朱承熙 李明月 李佳璐 杜瑾瑾 
生成式人工智能将给教育带来深刻变革,教师可运用生成式人工智能辅助设计表现性评价。为充分发挥生成式人工智能辅助地理教学的能力,需有效的训练、准确的指令和必要的优化。本文以高中地理“海水的性质”一课为例,使用文心大模型4.0 Tu...
关键词：生成式人工智能 表现性评价 地理教学 文心大模型4.0Turbo 
促进小班幼儿语言发展的表现性评价实践——以“谁的尾巴”为例
《教育科学论坛》2025年第11期66-69,共4页任琇 蔡欣 
2022年四川省教育科研规划一般课题“指向经验生长的儿童发展评价”(SCJG22A085)。
幼儿园语言区活动能够为幼儿提供真实交流的情境与个别化学习的空间,其质量的高低直接影响幼儿语言发展的程度。表现性评价是一种真实性的评价方式,它注重幼儿在真实情境下利用已有经验解决实际问题的能力,对促进幼儿语言发展具有重要...
关键词：幼儿语言 表现性评价 语言区活动 阅读方式 
模型意识培养的实践与探索——以北师大第五版教材四年级上册“运用数量关系解决问题”单元为例
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期21-24,共4页陈燕虹 李明霞 
模型意识是模型思想形成的初级阶段。教师以北师大第五版教材四年级上册“运用数量关系解决问题”单元为例,围绕模型意识的内涵,通过制定表现性学习目标,设计单元整体教学方案以及采用表现性评价方式,引导学生经历模型的建构过程,从而...
关键词：模型意识 表现性学习目标 单元整体教学 表现性评价 
大单元视角下美术表现性任务的“四读”结构化实践
《中国教师》2025年第4期59-63,共5页白云云 
上海市教育科学研究项目“中小学美术跨学科学习的表现性任务设计与评价”(课题编号:C2023001)阶段性研究成果。
素养导向下,美术学科兴起大单元教学,是在一定程度上受了建构主义的影响。大单元中的表现性任务,可遵循“四读”(读课标、读教材、读学情、读任务)结构化策略进行设计。该策略经过实践检验,能够为学生提供相对完整的学科知识,使学生产...
关键词：大单元 表现性任务 结构化策略 成效 
指向数感培养的表现性作业设计——以人教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”单元作业为例
《小学教学参考》2025年第12期10-12,共3页易民剑 
以人教版数学教材三年级下册“小数的初步认识”单元为例,结合单元内容,制订单元素养目标,依据评价标准,设计表现性作业。教师可通过直观模型、探究活动等方式,设计趣味性、多元化、创新性、可操作性强的表现性作业,以满足不同层次学生...
关键词：人教版教材 小数 表现性作业 数感 
依托表现性任务,助力劳动项目整体实施——以“校园标识牌我设计”项目为例
《教学月刊(小学版)(综合)》2025年第4期29-33,共5页方丹平 
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》要求教师重视表现性评价。表现性任务作为表现性评价的载体,为劳动项目的整体实施指明了方向。以浙教版《劳动》四年级上册“校园标识牌我设计”项目为例,教师需要通过“立足素养,设计表现性任务;聚...
关键词：劳动教育 表现性任务 表现性评价 劳动素养 
指向素养培育的小学音乐表现性评价初探
《新校园》2025年第4期101-102,共2页张婷婷 
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出要重视表现性评价。在小学音乐课堂教学中融入表现性评价,可以更好地捕捉学生在音乐实践过程中的个性特点,帮助学生不断提升艺术素养和自我认知。这符合以素养为导向的教育理念,是培育学生核心...
关键词：核心素养 艺术素养 小学音乐 表现性评价 义务教育艺术课程标准 
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