立德树人的情感逻辑:夏丏尊人格教育思想的现代意义  

Emotional Logic of Virtue Establishment and Talent Cultivation:On the Modern Significance of Xia Mianzun's Personality Education Thought

作　　者：郑园园 王荣辰 Zheng Yuanyuan;Wang Rongchen

机构地区：[1]安徽财经大学文学院,安徽蚌埠233030 [2]泰山学院教师教育学院,山东泰安271000

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2023年第2期33-41,共9页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2021年度课题“日本文章学理论与中国现代语文知识建构”(CHA210266)。

摘　　要：立德树人旨在培养具有健全人格的社会主义建设者和接班人。健全人格是个体在道德、审美与价值判断等多方面的综合体现。在培植学生个体意识、涵养审美能力、增强社会责任感方面,人格教育发挥着重要作用。夏丏尊以情为本的人格教育思想,将情感作为人格教育的核心要素,融伦理道德情感、审美情感与理智情感于一体。伦理道德情感激起的尊重是人格教育的起点,亦是“善”的师生关系共建的根本。审美情感,是促使客观伦理道德内化于人心的重要因素,它指向高于人类知识与生活的精神领域,引导人在崇高和愉悦的情感中接纳道德与秩序。理智情感有助于维持社会公共道德,同时也是人实现人格独立与社会价值的重要动力。夏丏尊以“善”为首、以“真”为美、理性情感为重的人格教育思想,为新时代立德树人教育任务的完成提供情感逻辑参照,包括唤醒尊重的情感、遵从自然的情感、锻炼理智的情感,把握人格教育中情感的整体向度。

关 键 词：立德树人 伦理道德情感 审美情感 理智情感 夏丏尊 人格教育 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]