微课题研究助力教学提质增效  

作　　者：吴春娆 

机构地区：[1]海南省海口市第十一小学

出　　处：《中国民族教育》2023年第6期58-60,共3页Ethnic Education of China

摘　　要：从事课题研究是教育发展新形势给教师提出的新要求,是提升教师专业素养的重要途径。教师成为研究者,有助于教师从写教学反思、教学随笔、教学论文进入到课题研究的阶段,能进一步促进教师专业成长。海南省海口市第十一小学以课题研究为引领,聚焦语文教学中的真实问题,在课题研究过程中提炼课题成果.

关 键 词：课题成果 课题研究过程 教师专业素养 海南省海口市 教师成为研究者 教学随笔 教学论文 助力教学 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]